DEVENIR-BANLIEUE : Mobilisation des compétences dans la ville et stratégies des écoles le 12 mars 2007

lundi 14 mai 2007 par Rédaction Séminaire

L’infléchissement des politiques scolaires publiques ainsi inauguré par la politique ZEP, qui met en avant le double objectif de démocratisation de la réussite scolaire et d’amélioration de l’efficacité de l’École, est censé remédier aux carences des politiques éducatives des année 1960-1970, lequelles, élaborées et pilotées depuis le niveau étatique, exprimaient les luttes et contradictions sociales concernant la démocratisation.

Le travail cognitif est un espace de flux ou d’interactions, de production et d’échange, toujours singulier et localement situé, Une dimension temporelle : la temporalité du travail cognitif est ouverte et purement subjective (la « conversation » au sens de Piore est une activité générique difficilement compatible avec le temps planifié du bureau des méthodes), Une dimension entrepreneuriale ou politique : l’individu prend des initiatives, fait des choix, développent des formes intermédiaires de mobilisation au regard d’objectifs et de moyens qui sont les siens.

Séminaire : « DEVENIR-BANLIEUE SUBJECTIVITE POLITIQUE ET RESEAUX METROPOLITAINS »

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1) Jean-Yve Rochex